予備校が動画で講義を行ったり、学習アプリが登場したりと、社会的な流れとして、eラーニングやオンライン学習が定着しつつあると感じていました。また、今まで授業の冒頭30分程度は教科書にも載っている基礎知識を説明していたので、そこは予習をしてきてもらい、教室の授業ではもっと応用的な知識や演習に時間を割けるようになれば、学生にとって学習効果が高まるはずだと感じていました。 それだけでなく、少人数教育のため複数クラスに分けて開講している科目があるのですが、説明内容や進捗をクラス毎に違いが生じないように授業を行うのが大変でした。そんなことから、教科書の説明部分は全てeラーニング化することで均質化させたいと考えていました。

予習用eラーニングコンテンツのシステム導入にあたり、複数のサービスを比較検討したところ、Cloud Campusはクラウド型ということもあってサーバー構築が必要なく、価格帯も手頃でちょうど良いという事で導入に至りました。

教科書を読んで理解できる基礎的な部分を説明するのに授業時間の1/3を割いてしまうため、演習問題を取り組ませたくても授業時間内で出題できる問題数は1、2問程度でした。また、複数クラス開講する授業で、クラスごとに説明方法や内容にバラつきが発生してしまうことがありました。

小川先生同様、講義の冒頭で説明している基本事項だけでも学生が予習してきてくれたら、その分、習熟度をあげるための演習にもっと時間を割けると考えていました。また、学生が自分一人でできることをわざわざ授業内でやるのは時間がもったいなく、問題の解説や定理の証明など、自分だけではできないことに時間を割きたいと思っていました。そういった反転授業を手際よく遂行できるシステムを求めていたところ、Cloud Campus 導入のお話をいただいたのです。

基本事項とその具体例、習熟度をあげるための演習、それに定理の説明やその証明など、それら全てのことを授業内でやろうとしていました。もっとも時間を割きたい（割かれる）部分は定理の証明ですが、そこにいきつくために必要な基本事項の説明にかかる時間を減らすことはできず、結果として、定理の証明の解説に十分な時間を割くことができていなかったんです。

実際にシステムを触ってみると非常に使いやすかったですね。1回の講義内容は5〜6分の動画4〜5本からなる約30分のeラーニングコンテンツと理解度確認のためのオンラインテストで構成しています。Cloud Campusの受講履歴を見ると、学生は少なくとも1回は視聴し、中には理解できるまで何度も視聴している学生もいます。今まで授業時間外の学習状況は把握しようがなかったのですが、教材視聴時間やテスト点数によって定量的に可視化できるようになったのはeラーニング導入によって得られたもうひとつの大きな利点です。

各学期末に学生へ授業評価アンケートを行っているのですが、「動画で事前学習をして演習を解くのは初めてだったけどすごく良い」「電車や合間の時間で予復習ができて便利」「授業で多くの演習時間が取れるので良い」等、こちらの狙い通りの評価が学生からもありました。 まだ導入して半年ですが、コンテンツ制作で工夫すべきところが分かってきたので、講習会を開いて他の教員とノウハウを共有するなど、e-ラーニングシステムを活かした教育の質向上に取り組んでいます。

複数クラス開講している授業でも、教員が収録したeラーニングコンテンツを使うので内容を均一化しやすくなりました。また、基礎知識の説明に多くの時間を費やす必要がなくなったため、演習問題を今までの3、4倍出題でき、問題の難易度も上げられました。さらに、授業時間外の学習状況を定量的に把握できるようになりました。

さらに、例えば「○○学Ⅰ」という先修科目がある「○○学Ⅱ」という科目の場合、これらをまとめてeラーニングコンテンツで受講可能にすることで、必要に応じて先修科目まで遡って復習することができるようになりました。

作成した予習テストを用いて、基本事項とその具体例を自宅学習させた結果、習熟度をあげるための演習、それに定理の証明の解説に十分な時間を割くことができるようになりました。試験内容をそれ相応のものにしたため、学生の成績を導入前後で比較することは一概にはできませんが、極端に点数の悪い学生がほとんどいなくなったのは特筆すべき効果です。また、当然の結果として、自宅学習が増えた学生が大半を占めるようになりました。